Bagusjak

読解力の習熟度レベル別の生徒の割合（経年変化） 00年調査 03年調査 06年調査 09年調査 12年調査 15年調査 過去の調査結果と比べて大きな変動があった設問の誤答分析 コンピュータ画面上での情報の理解＜世界の言語 問3＞ 画面1 画面21 読解力の構成要素を示したこと 文部科学省「読解力向上に関する指導資料」を基に、読解力の構成要素を「取り出す」「まとめ る」「創り出す」とし、併せて構成要素の役割を示した。 2 具体的な授業文章を読んだ後に、 「〇〇字以内で要約しよう」 というものです。 例えば物語や説明文を読んだあとに、作文用紙などマス目のある紙に50字以内や字以内など字数制限をつけて要約を書かせるように 親が鍛える家庭の教育 幼児 小学生 中学生 高校生 小学生 読解力をつける方法